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幼兒園3-6歲兒童學習與發展指南解讀PPT課件

幼兒園3-6歲兒童學習與發展指南解讀PPT課件

幼兒園3-6歲兒童學習與發展指南解讀PPT課件這個PPT共119頁,該文件包含了PPT課件。主要包含《指南》的現實意義,《指南》的核心思想,《指南》的合理運用等,歡迎點擊下載。

解 讀 提 要
一、《指南》的現實意義
二、《指南》的核心思想
三、《指南》的合理運用
一、《3-6歲兒童學習與發展指南》的 現實意義
(一)《3-6歲兒童學習與發展指南》的發表時間
        2012年5月23日教育部向社會公布了《3-6歲兒童學習與發展指南(征求意見稿)》
      2012年10月9日教育部以(教基二[2012]4號)文件形式,正式向社會公布了《3-6歲兒童學習與發展指南》。
(二)《3-6歲兒童學習與發展指南》的時代標志
    《3-6歲兒童學習與發展指南》是繼我國《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教師專業標準》之后的又一個具體指導幼兒園教育活動的規范性文件。《指南》的正式頒布,標志著我國學前教育事業向構建“廣覆蓋、保基本、有質量”的學前教育公共服務體系邁進了堅實的一步;標志著我國學前教育事業已逐步走向規范化辦學的道路。
(三)《3-6歲兒童學習與發展指南》的科學研究
      從2006年起,我國參與了聯合國兒童基金會“遍及全球”項目,與美、英、德、法等13個國家的早期兒童學習與發展指南的標準框架進行對比研究,并全面梳理了我國幼兒發展方面的研究成果和實踐經驗。《指南》發表前進行了充分的效度檢驗。包括內容效度和年齡效度檢驗。內容效度檢驗的目的是《指南》的內容是否全面、準確。年齡效度檢驗的目的是確定《指南》中各年齡段目標的難易程度是否恰當。
        
(四)《3-6歲兒童學習與發展指南》的社會意義
  1.   落實國家教育中長期發展綱要:
         在學前教育跨越式發展的歷史新階段,研究制定《指南》,是貫徹落實教育規劃綱要的重要舉措。“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律,堅持科學保教方法,保障幼兒快樂健康成長。” ★
           ——《國家教育中長期發展綱要》三章第五條
(四)《3-6歲兒童學習與發展指南》的社會意義
  2.   防止和糾正“小學化”傾向:
         研究和制定《指南》,對防止和克服“小學化”傾向,全面提高學前教育質量具有重要意義。
       “ 當前幼兒園教育‘小學化’的現象日益突出,嚴重干擾了正常的保育教育工作,損害了幼兒的身心健康。” “遵循幼兒身心發展規律,糾正‘小學化’教育內容和方式。” “創設適宜幼兒發展的良好條件,整治‘小學化’教育環境。” ★
    ——教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》
(四)《3-6歲兒童學習與發展指南》的社會意義
  3.   確立正確的早期教育觀念
            “《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標,以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心,旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,建立對幼兒發展的合理期望。”
                          ——《3-6歲兒童學習與發展指南》
    ①  幼兒是積極主動的學習者
         促進幼兒學習與發展最重要的是要為幼兒創造機會和條件,注重激發和保護幼兒的求知欲和學習興趣,調動幼兒學習的積極性和主動性,鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。
    ②  珍惜童年生活的獨特價值
      要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值,把握蘊含其中的教育契機,讓幼兒在一日生活中,在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。
    ③  尊重幼兒的學習方式和學習特點
      要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
④  尊重幼兒發展的個體差異
      幼兒的學習方式和發展速度各有不同,在不同學習與發展領域的表現也存在明顯差異。孩子年齡越小,個體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統一的時間達到相同的水平,應允許幼兒按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現的發展“階梯”,不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
案例分析:
下面介紹 2 種常見情境。
      對可能選擇的教育行為,
  你們將如何評價?
《指南》的兩個導向:
      1. 引導幼兒園課程學習和發展的方向:反映了對3-6歲兒童在學習與發展上應遵循的方向和應達到的水平;
      2. 指出早期教育以孩子獲得直接經驗的導向:反映了早期教育應體現的基本價值追求、應達到的基本質量和應遵循的基本原理原則。★
二、《3-6歲兒童學習與發展指南》的 核心思想
  《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本框架
      《指南》的學習與發展領域與《綱要》一致,分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,每個領域下又分為2個或3個子領域,子領域下描述了幼兒學習與發展的期望目標,合計共32個目標。每個目標又按照不同年齡段列出若干個典型表現。《指南》在每個期望目標后為幼兒教師和幼兒家長列出了相應的教育建議,合計有87條。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本框架
                           指南
                           領域
                          子領域
                           目標
各年齡段典型表現             教育建議
《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本框架
       《指南》實際上有兩條主線,一是學習與發展目標部分,分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發展水平提出了合理期望,并列出具有普遍性、關鍵意義的幼兒學習與發展的典型表現。例如:
《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本框架
         二是教育建議部分,根據幼兒的學習與發展目標,針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區,列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法,同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發展的危害,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導,共87條教育建議。例如:
《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本內容
《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本內容
理解《指南》核心思想的關鍵詞:學習
        《3-6歲兒童學習與發展指南》設置了32項目標,提全球十大色情网网址